跨域教學讓這張畢業證書很有料……歡迎收聽陽明交大教務長莊仁輝博士的精彩分享，敬請鎖定收聽。

陽明交大創新領航專題系列07：整合兩校差異 齊心搭建完美教務

陽明、交大合校後的發展，一直備受外界矚目，當兩個制度完善、傳統深厚的頂尖大學要合而為一，有哪些地方需要磨合？校務工作的經營思維如何運行？在執行上又會有哪些挑戰？這些問題由陽明交大教務長莊仁輝博士來回答，再適合不過。

「我在教學上累積了三十多年，很希望可以貢獻自己。」莊仁輝坦言，陽明交大的教務工作有一半以上都是在「融合兩個校區」，因為陽明、交大原本就是非常優秀的大學，發展主軸各有不同，合校後有彼此加乘的優勢，當然也有差異帶來的兩難。過去兩校各自建立的制度與文化，彼此之間的不同該如何調整，才能完美融合、精益求精，就十分需要全體師生的齊心合力。

舉例來說，陽明交大未來將沒有「二一退學制度」，學生將不會因為二分之一的科目被當而遭到退學。「這是一個實驗，廢除這項制度是為了給學生更多機會，讓他們多花一點時間去瞭解自己。」莊仁輝博士指出，過去二一制度確實讓學生有所警惕，被退學之後努力尋求新的發展。曾有一位學生，原本就讀中部私立大學，因遭到二一退學而重考，後來考上南部數一數二的國立大學，著實是讓危機成了轉機。

但反過來說，二一退學制度也可能給學生帶來一些限制。莊仁輝博士說明，有些學生在學習上難免碰到瓶頸，若只是短時間內無法上軌道，其實需要老師的輔導和同學的協助。因此，在有修業年限的前提下，校方將鼓勵學生多方嘗試跨域學習，修習不同科系的學程，掌握更多自主學習的機會。未來陽明交大的學生即使未能在大四時順利畢業，校方將不再強制延畢的每學期都要修課，他們可以繼續待在學校裡，嘗試不同的可能，進而發現自己的價值。

除了廢除二一制度，合校後的教務規劃還有另一個極端，那就是校方將允許「雙重學籍」，陽明交大人可以穿梭在兩個校區之間修課，在學習的頻譜上享受更自由寬廣的空間。如此一來，「學習」不再限於校內的學系，也將跨不同校區、跨多元領域，舉凡「電機」和「醫學」，或是「藥學系」和「資訊」，都將達到專業的相互結合。

莊仁輝博進一步強調，陽明、交大原本發展主軸就不同，學院、科系自然重疊不多，但合校之後，可以創造更多跨界結合的機會。以「生科」為例，其實兩校原本都有相關系所，交大是「生物科技學院」，陽明則是「生命科學院」，雙方各有研究專長，合作起來必然力大無窮。另外，還有人文社會、通識，以及原本詢問度就很高的教育學程，校方都將致力於跨校區、跨領域的統合工作，讓學生能夠選修其他非主修科系的課程。

為了做到跨域學習，相關的軟、硬體也不可或缺。陽明交大目前已建置四間「智慧教室」，包含攝影、錄音、收音等設備一應俱全，老師可以錄製非同步教學影片，也能做直播教學，滿足無法親自到校上課的學子需求。「全球疫情肆虐，我希望校內課程都有能力轉為線上進行，我們也一直在做準備。」莊仁輝博士分享，現在校內師生都很適應「同步融合非同步」的模式，平台上有豐富的學習資源供學生下載，亦有完善的後端分析系統，讓老師監控學生的學習狀態。

不僅如此，新冠肺炎疫情也推動了遠距健康照護科技，醫療和資通訊的結合與串接，正是現今最火紅的趨勢。未來患者如果要看診，不一定要親自走進醫院，而是先利用簡單穿戴式的設備事先收集、分析各種生理數據，自動傳遞到醫院端，甚至做到預先示警的通知，再讓患者接受遠距看診。這一整個流程需要醫療專業、電子設備、人工智慧，也需要良善的基礎通訊設備，才有機會建立一套以「患者需求」為中心的健康照護機制。

整合兩校之間的差異，需要傾聽與磨合，天秤的兩端究竟要各自堅持傳統，或是等待調整與犧牲？也許答案並不會如此二元對立，莊仁輝博士從另一個角度來看待：「就像搭一座帳篷，我們要同時往左拉、往右拉，才能完美地撐起來。」陽明交大將展現鴻圖大志，為台灣的高等教育持續努力，一切發展都令人無比期待。