早在2013年，竹東高中就與齊柏林導演的《看見台灣》連結，包場活動的盛況如今記憶猶新。

「看見台灣之後—換個角度看世界」的空拍看台灣，如何激起同學開發環保時尚雨衣，解決拋棄式雨衣的濫用問題？

竹東高中如何從科學、人文、實際行動等面向推動環境教育，甚至帶資源較缺乏的國中生一起認識SDGs？

竹東高中黎怡伶主任，分享學校「生命樹」概念的環境教育，從科學到文學，從生物與環境研究到中英文詩創作，都有多元的推動。甚至師生一起，鼓勵高中生帶國中生，將永續教育落實到地方的國中，縮短城鄉差距！

參與科展，研究藻類過度增生之「藻華現象」的邱姿函同學，如何詮釋「愛我們腳下的土地，從看見做起？」楊頤樺同學在觀看空拍看台灣之後，如何將這樣的感動分享給熱愛山林戶外活動的同學，得到哪些回應？兩位同學組成科展團隊，在地科老師的啟發下，經過什麼樣的過程，連結位於新竹的國家太空中心，透過福衛五號的衛星畫面，探索高屏溪嚴重的藻華問題？

學生自治會的副會長劉捷而，觀看了看見台灣之後的影片，啟發她觀察周遭的頭前溪，思考環境保護與城市開發的權衡。自治會文書幹部賴瑀岑同學，則分享她的環境觀察，拉拉山清晨的日出如何震撼了她？從學生自治會的觀點，又能採取哪些行動來喚起同學，一同改善身邊的環境？

從看見，到知覺，再進入行動。聽竹東高中如何透過創刊號的校刊、校本問題解決的跨域課程等，推動環境教育，與同學一起解決生活中真實的問題。

竹東高中受訪師生與主持人合影

竹東高中學務主任黎怡伶、師生與主持人合影