孩子們驚喜地分享：「從未上過這樣的課程！以前只在課本聽過石虎被路殺的故事，現在我們卻能在山林遊樂區一起勘察、搜集資料，並設計一條專屬動物的生態廊道！」
不是直接教國文，而是讓孩子透過手機搜尋動物的習性；不是直接教數學，而是讓孩子計算出生態橋樑需要多高；更不是直接教自然，而是讓孩子親身到雙流國家森林遊樂區大自然中學習。
我們發現現在的孩子常常不知道所學為何，學校的學科與生活無法連結。透過課前知識的說明和設計思考的分組討論，以及課後在珍貴的屏東雙流國家森林遊樂區實地設計「生態廊道」，讓孩子們直接體驗、認識麝香貓和黃喉貂。
在這次活動中，孩子們必須考慮動物出沒和車輛經過的地點，決定設計的位置並標出經緯度（北緯22.21633° 東經120.80024°；北緯22.2165694° 東經120.7987222°）。他們也用手機查詢所在位置的海拔（137公尺），並兼顧生物思維和人類觀光行為，現場畫圖並以文字說明他們的設計。最後，透過這張圖的現場簡報說明，孩子們跨領域地結合數學、國文、自然和社會，考量現場環境的綜合能力。

賴振民老師課堂知識說明與分組討論   照片來源：來林小舖(屏東林業小棧)

 

孩子們到屏東雙流國家森林遊樂區實地實地勘查    照片來源：來林小舖(屏東林業小棧)

 

生態廊道－解鎖里山里海設計思考工作坊
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