有一位老師，招生三千，只有七十二名成材，績效太低！他叫孔丘。
有一位校長，破格招收一位高考落榜生當大學老師，這位落榜生大學考不上，居然“跳級”當老師，太沒規矩！校長叫蔡元培，落榜生叫梁漱溟。

有幾位老師，居然無視規定，公開兼職。一個在學校門口擺茶攤，上課時還要做茶攤廣告。一個兼職刻印章，還請校長幫他做廣告。擺茶攤的叫費孝通，刻印章的叫聞一多，幫著做廣告的校長叫梅貽琦。所謂教學大綱、教學進度表、課堂考勤表、試卷分析表、教學自評總結…能評估出什麼是好老師嗎？ 

教與學是相輔相成的。禮記學記篇清楚的說明，雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。雖然有好菜，如果不吃，就不能知道它的美味；雖然有最精闢的道理，如果不去學習，也無法知道它的可貴。

古時候的大學教育更有期方法與次第。大學開學的時候，學生都穿著禮服，以蘋藻之菜祭祀先聖先師，表示尊師重道；先練習《詩·小雅》中《鹿鳴》、《四牡》、《皇皇者華》三首詩歌，勸勉學生以蒞官事上之道；擊鼓召集學生，正式打開書篋（書包），希望學生以謙遜謹慎的態度學習；夏楚兩物（教鞭）是用來警惕鞭策學生，收到整肅威儀的效果…；因為學習要按照進度順序（次第）進行。